Krista päevik

Kokkuvõte kursusest. Huvitavad lingid oli laste rühmadesse ja paaridesse jaotamiseks. Kasutan edaspidi neid tundides, vastavalt vajadusele. Meeldis mõistekaardi tegemine. See oli minu jaoks natuke keerulisem, aga arvan, et kui harjutada, saan edapidi hakkama ning hakkan kasutama. Suunan õpilasi ise ülesandeid välja mõtlema ja proovime koos koostada mängu !Kahoot. Aitäh!

1) Rühmade moodustamise vahendeid Erinevaid rühmade moodustamise vahendeid Flippity , Teamup, Team Generator , Team Maker 2) Ühine joonistamine Veebitahvel vastavalt õpetaja demonstratsioonile Twiddla http://www.twiddla.com/home.aspx ( juhend ) Co-sketch http://cosketch.com/ ( juhend ) 3) FLAIERite loomine: Smore ( https://www.smore.com/app + juhend ) või Lucidpress ( https://www.lucidpress.com + juhend ) või Sway ( https://sway.com + juhend ) FLAIER teadmusloome kohta. mis on teadmusloome (korrektselt viidates) ning tooge välja õpitegevuste näited ja digitaalsed vahendid, mis võivad teie hinnangul toetada teadmusloomet.

Minu enesehinnang SIIT

1) PLANEERIMINE Plaanin kasutada eesti keele tunnis teema "Häälikud ja häälikuühendid" juures. Teen kokkuvõtte õpitud teemast Kahoot'i abil. Kahooti mängu tegin ise. Töö toimub klassis ja rühmadena, lastel on rühma peale üks nutitelefon. 2) TEOSTUS Kahoot - Häälikud ja häälikuühendid  Tutvustasin tunni teemat ja mängu. Tunni viisime läbi klassis laste nutitelefonides. Kasutasime nelja lapse telefoni. Need lapsed said endale valida võistkonna. Kolmes võistkonnas oli neli last, ühes 5 last. Õpilased said väga hästi nutiseadmega hakkama. Iga rühm valis endale huvitava nime. Kõik rühmad tegid omavahel koostööd, keegi ei otsustanud iseseisvalt vastuseid. Mäng tekitas elevust. 3) ANALÜÜS Kõik sujus rahulikult. Viienda küsimuse juures katkes ühel võistkonnal internetiühendus. Poisid said küll ruttu tagasi, aga punktisumma oli nullis. Leidsime üheskoos, et tähtis pole mitte võit, vaid osavõtt. Lapsed arvasid, et selle mängu mängimiseks peab lugemine selge olema, ülesand